在家庭教育中，家长总希望学生能成长为有情商的人，不是因为家长不在意智商，实在是智商天注定，而情商却是可以通过后天的培养锻炼出来的。

高智商的学生，固然能在成绩上名列前茅，但高情商的学生就算成绩不够理想，也能在为人处世和工作能力上得到弥补，到哪里都会是受欢迎的类型，自然发展不愁。

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遗憾的是，家长在追求把学生教育成高情商的学生之前，往往忽视了自己的教育方式，是否也是高情商的，低情商的教育方式，注定难培养出高情商的学生。

一位四年级孩子的家长，分享了自己错误的教育方式，引起了不少家长的共鸣，自认为正确的教育方式，没想到却给孩子带来了极大的伤害，悔之晚矣。

这位家长的孩子今年读四年级，是个有些淘气的男孩子，四年级是小学的一个分水岭，不仅学习的压力逐渐上涨，就连作业量也跟着提高了不少。

这位家长，对学生的教育是比较上心的，因此无论下班之后多辛苦，都会陪着孩子写作业，可最近她却发现，升入四年级后，作业中的错误越来越多了。

家长很担心，是学生对学习不上心，对成绩也不在乎，因此才会导致错题越来越多，为了让学生对作业更用心，家长每次发现错误，就会对其批评指责。

批评过后还不忘讲道理：反复给学生强调学习的重要性，告诉他之后好好学习才能找到好工作，学习不好，以后只能去工地，或者送外卖，总之生活会很辛苦。

当然，家长绝不会忘记，向学生诉说自己工作赚钱，供养他读书有多辛苦，让他珍惜来之不易的学习机会，还拿贫困地区的学生作比较：你看那些山沟沟里的学生，他们想学习，都没有你这么好的条件，你还不好好珍惜。

多数家长都会陷入这样的教育误区，认为给学生讲道理，就是在家庭教育中负责的体现，只要自己道理讲的次数够多，学生就能明白这些道理背后的含义，同时也能理解父母的良苦用心。

无用的说教对学生的成长没有帮助，换位思考才是做好教育的第一步

但换位思考，反复的唠叨，喋喋不休地说这些大道理，只会让学生感到厌烦，甚至提早出现逆反心理。

教育学家卢梭认为：世界上最没用的，也是情商最低的三种教育方式，就是讲道理，发脾气和可以感动，其中讲道理位居榜首，尤其需要各位家长及时止损。

除了前面提到的讲道理之外，自我感动则是另一种家长容易陷入的误区，前不久有一位妈妈，还因为两块榴莲寒了心。

起因是她花了一百多买了个榴莲，换做平时都是舍不得的，但是家里俩孩子喜欢，就狠狠心买了，开了8房肉，俩孩子一人吃了三块，剩下两块，家长没舍得吃。

就放进了冰箱，结果第二天想起来这件事的时候，问俩孩子，俩孩子却说：我们一人一块已经吃了，家长诧异，试探性的询问：你们知道吧，妈妈都没舍得吃。

本以为孩子会愧疚，没想到根本没吃这一套，反而质问妈妈：你想吃就别装，你放进冰箱里，我还以为你不吃，少做这些自我感动的事吧。

虽然孩子的说辞有些激烈，但也很现实，现在的孩子，早已不吃自我感动那一套了，与其继续陷入这种教育误区之中，倒不如及时止损。

评论区有不少家长，也深有感触，一位网友吐槽：自己的小舅妈，给7岁的孩子喋喋不休的讲道理，让孩子学会勤劳，要自己动手。

写在最后：

结果自己作为家长，从来不收拾屋子。以身作则的说教都未必有效，更何况这种自己都做不到，还和孩子讲道理的情况呢，效果更是微乎其微。

高情商的父母，都会在实践中摸索，也会渐渐发现，无用的说教对孩子的成长没有多少帮助，高情商的父母也会慢慢学会，站在孩子的角度去思考问题。

只有换位思考，才能理解问题在孩子的角度，其严重性和影响的恶劣程度，才能更好的解决问题，帮助孩子健康快乐地成长，在这样高情商的家庭教育渲染下，孩子自然也能有样学样，懂得高情商的奥秘。

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