兰迪学科英语：小学生用大数据分析苏轼，如何让孩子这样学习？

十一黄金周过后，一篇名为《当小学生遇见苏轼》的文章在朋友圈走红，来自清华附小的小学生分成小组，用大数据分析、调查问卷、资料收集等手段对苏轼进行不同方向的课题研究，一篇篇资料翔实、有理有据、分析深刻的论文让不少大学生都叹为观止。

为什么这些学生小小年纪就能进行如此深入的课题研究?据悉，清华附小隶属于清华大学，学生大多数是清华大学教职工子弟，学校教师队伍中一共有4个博士、62个硕士。为了培养学生的综合素质，调动学习积极性，学校提倡老师带领学生做课题研究。老师会从学生中轮流选出一名主要负责人，组织讨论和研究。课题研究强调学科整合，组建课题组时，由语文、数学、科学的老师合作，老师为学生寻找有意义的选题，熟练后，再由学生自主选题。接下来，就是查资料、问卷调查、分析、答辩等环节。通过分组课题研究式的学习，这些学生从小就锻炼了通过研究解决问题的能力和合作竞争的意识。

并非每个家庭都有条件让孩子上清华附小这样的重点学校，如何才能让孩子像清华附小的学生一样学习?这是很多家长的疑问。其实，随着信息技术的发展，一些在线教育平台已经能够让孩子随时随地接触到最优质的教育资源，培养孩子的综合能力。例如在线教育品牌兰迪学科英语，就在提高孩子英语交流能力的同时，培养孩子的解决问题的综合能力。

为了培养孩子的综合能力，兰迪学科英语引进曾获教育界诺贝尔奖Minerva Prize的“同伴学习”理念，以一对多的小班模式进行学习。在兰迪的小班课上，孩子们以小组为单位进行学习，通过分工合作来解决问题、学习知识。学生主导课堂，能够让孩子养成主动学习的好习惯，不需要家长和老师督促也能自己进行学习。同时，来自英美加的外教老师进行适度引导，调动学生的学习主动性。同伴间互相竞争、合作和反馈，，能够提高学习效果，培养孩子的合作与竞争意识。为了配合小班课堂，兰迪自主研发了300多种配套课堂活动，如角色扮演、知识竞猜等，相比只能开展有限的课堂活动的一对一课堂，更能激发孩子的学习兴趣。

同时，兰迪学科英语让孩子“浸入”在真实英语环境中，以英语为载体学习语文、数学、科学，用英语理解和获取知识，帮助形成英语思维，提高实际问题解决能力，提升孩子的核心竞争力。

通过在兰迪学科英语的学习，孩子在学成一口流利英语的同时，还能像新闻中清华附小的学生一样，从小培养科学的思维方式和合作竞争意识，在同龄人中脱颖而出。